儿童自闭症中的发展不平衡及支持策略－戴月娥

儿童自闭症中的发展不平衡及支持策略

自闭症儿童常常表现出发展不平衡，即在不同领域的发展上存在差异。本文将探讨儿童自闭症中的发展不平衡问题，并提供一些支持策略，以帮助他们在各个领域取得平衡的发展。

第一部分：发展不平衡的表现

1. 社交和语言发展：自闭症儿童在跟外界交流和跟人聊天时会遇到问题。他们可能缺乏与他人进行有效沟通的能力，表达能力不够好，理解他人的情感和意图困难。这导致他们在社交互动和语言交流方面与同龄人存在明显差距。

2. 感知和运动发展：自闭症儿童的感知和运动发展也可能不平衡。他们可能对感官刺激过敏或不敏感，对触觉、听觉和视觉刺激的处理存在困难。在运动方面，他们可能存在协调性和精细运动技能的问题，如手眼协调和精细动作控制。

3. 创造力和灵活性：自闭症儿童在创造力和灵活性方面可能存在不平衡。他们可能表现出刻板和重复的行为模式，缺乏创造性和灵活性。他们可能固执于特定的兴趣和活动，对变化和新情境的适应能力较差。

在我2022年寒假的门诊上，曾经遇到一个名叫小明（化名）的孩子，他就诊时只有8岁。当时到门诊上时，家长非常着急，说孩子像哑巴一样，别人说什么都不回应，在学校一天也说不上一句话，这样的情况持续了半年左右。我拉着孩子在门诊做了简单的互动和测试，确实发现他在社交和语言方面存在困难，难以与同龄人进行有效的交流和互动。然而，他在感知和运动方面表现出色，对触觉和视觉刺激非常敏感，并展示出卓越的图像处理能力。这样的表现很有可能是自闭症表现出来的发展不平衡，我随即和儿科的医生一起给孩子了测试和检查，检查结果显示，小明被确诊为自闭症。为了帮助到小明摆脱疾病的困扰，我先给家长提供了以下方案。

第二部分：支持小明摆脱自闭症的策略

1. 个体化的教学方法：建议小明在学校采用个体化的教学方法，根据他的具体需求和能力，为他提供适当的学习支持。根据他的发展水平和兴趣，使用多种教学方法和材料，如视觉辅助工具、结构化教学和个别指导，帮助他在各个领域取得进步。

2.社交技能训练：提供社交技能训练，帮助小明改善社交和语言发展。使用角色扮演、社交故事和情景模拟等方法，教授他与他人交流、理解他人情感和意图的技巧。通过实践和反馈，帮助他建立社交技能。

3.感官整合疗法：为小明提供了感官整合疗法，帮助他们处理感官刺激和提高感知能力。通过使用适当的感官刺激和活动，帮助他们调节感觉输入和输出，提高感知和运动技能。

以上三种方法是最基础的帮助到小明摆脱发展不平衡的方法，小明和家长也按照我的要求严格执行，在6个月复诊时，发现孩子的性格和语言表达能力提升很大！

综上所述，儿童自闭症中的发展不平衡是一种常见的现象，需要针对性的支持和策略。通过个体化的教学方法、社交技能训练、感官整合疗法、创造性和灵活性培养，以及重视个人优势和家庭支持，我们可以帮助自闭症儿童在各个领域取得平衡的发展。